Tal opgaver til talforståelse – puslespil med tallene +1 og tallene -1
★Dette materiale er også i samlingen “Talforståelse – samling af 4 pakker spil”★
En del af elevernes arbejde med at udvikle fleksible regnestrategier består i at udvikle talforståelse herunder bl.a. at automatisere tallene plus et og tallene minus et. Eksempelvis bruges dette, når eleverne møder regnestykker, der ligger tæt på et pluspar/talpar – fx 7+8=7+7+1=14+1=15.
I disse 18 små puslespil øver eleverne tallene plus 1 og minus 1 i talområdet (1-20). Alle brikkerne udleveres til eleverne, som herefter skal samle et puslespil ved at sætte tre brikker sammen – fx sættes tallet 4 sammen med brikken “tallet +1 er 5” og med brikken “tallet -1 er 3”.
Aktiviteten kommer i to udgaver – en udgave med dinosauerer og en udgave med is.
Alt du skal gøre er at printe brikkerne og aktiviteten er klar. Du kan evt. laminere brikkerne for længere holdbarhed.
Idéer til brug i undervisningen:
- Matematikværksteder
- Opvarmning i en time
- Til elever, der er hurtige færdige
- Differentiering
- Matematikportfolio – eleverne klistrer de samlede puslespil ind i deres matematikportfolio
Hvad får du?
En pdf-fil indeholdende:
- 18 små puslespil
- Lærerguide med forklaring af aktiviteten
Hvis du kunne lide dette materiale
Hvis du kan lide dette materialer, så kan du måske også lide mine andre spil, flip flappere, regn og farv opgaver samt plakater til fx at øve plus-par og 10’er-venner:
- Stor pakke med aktiviteter til 10’er venner (samling af 7 pakker)
- 10’er venner puslespil
- Pluspar (talpar) puslespil
- Regn og farv opgaver med plus-par (talpar) og 10’er venner
- Flip flapper til plus-par (talpar) og 10’er-venner
- Spillet 4 på stribe til plus-par (talpar) og 10’er-venner
- Spillet Talpar RÆS (sommerudgave finder HER)
- Spillet 10’er-venner RÆS (sommerudgave findes HER)
- Plakat med plus parrene (talpar)
- Plakat med 10’er-venner
Du kan finde det her i min shop på BubbleMinds.
Hvis du har spørgsmål til brugen af materialet kan du fange mig på mettedksales@gmail.com.
